第140章 文旅项目的变革（1/2）

改善了这些最基础但又比较关键的地方，倒装壶的产出比和销量都得到了大大的提升。

为了更能体现出‘耀州青釉剔花倒装壶’的特色和招牌，曹俊和专门负责釉彩上色的大师傅连夜进行了商讨与研究，最后研发出了独一无二的标志性色彩。

而后，各种形形色色的倒装壶诞生了，不过，这些倒装壶的色彩全都源自于他们最开始研究的基底。

经过这次的创新与改善，‘耀州青釉剔花倒装壶’是真正的得到了大转变，从原始材料，到雕刻过程中手法的转变，再到釉彩上色的创新，最后到烧制过程的改变，每一步都决定着倒装壶最后出品的成色。

看着每一位村民都在努力的向师傅们学习请教，曹振东内心很是欣慰，现在的状况和他最开始的想法截然不同，而且产生的效果也是他不敢想象的，如果当初他一意孤行，不让曹俊去大胆的尝试这件事情，那‘耀州青釉剔花倒装壶’的水平和影响力只会走下坡路，从那之后，曹振东只要见到熟人，就会不停的称赞着曹俊。

与此同时，为了让孩子们能够对家乡唯一的特色亮点-耀州青釉剔花倒装壶有所了解，周元专门向常校长进行申请，希望每周可以有一节课来讲解倒装壶。

申请通过之后，周元亲自来到了‘曹氏加工坊’，主动向曹俊说明了情况，便跟随着曹俊开始详细的了解倒装壶以及其他一些陶艺品从最开始到最后成型这一过程中的所有要点。

经过三天的跟随，周元已经通过曹俊的言语，他和大师傅们之间的沟通了解了倒装壶的来历与以后的发展方向，不过，这些都是一些空泛的、虚无缥缈的东西，根本不适合讲给孩子们听。

因此，为了让孩子们对每一个步骤都了如指掌，周元向曹俊申请前往加工厂开始干活，在曹俊看来，周元只要从书面上了解了具体的步骤，那便足够了，毕竟他是给孩子们讲解一些理论性的东西，可周元确不这么认为，在他看来，如果不认真去对待这件事情，那就是对孩子们不负责任，这样做无愧于当一名人民教师。

看到周元一本认真的样子，曹俊也没有再说什么，而是在每一道工序上都安排了一个人去带领周元完成这个任务。

虽然这个过程比较繁琐，但一想到能够让孩子们更加详细的了解到倒装壶是如何烧制成功的，周元就像是打了鸡血似的，丝毫没有停下来的意思。

果然，周元只用了不到3天的时间，便将所有的流程和细节全都牢记于心。

回到学校后，周元并没有急于给孩子们讲课，相反，他先将整理好的资料和照片上传到PPT当中，然后利用投影给孩子们进行相关知识的传授。

虽然这么简单的讲解并不能让孩子们在短时间内就学会如何烧制陶艺品，但周元在讲解的时候声情并茂，同时在ppt当中还夹杂着许多照片，这样一来，孩子们对倒装壶就会有很深刻的印象，即使他们以后走出了安口窑，去往更好的地方发展，也会将倒装壶带出去，帮助家乡做更好的宣传。