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085章 培养动手能力(2/5)

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“我当然知道f(t)的傅里叶级数,但求f(t)系数的话……”沈奇盯着声波显示仪的屏幕,试图找出点有用处的线索。

“别看屏幕了,你现阶段的水平有限,看了也没用。”穆蓉操作和声波显示仪相连接的电脑、打印机,嘟嘟嘟,打印机开始打印纸张。

“师姐,你明知道我水平有限,还问我答不上来的问题?”沈奇无言以对。

“问了才知道呀。”穆蓉理所当然的说到,偷笑。

“燕大女博士的风度呢,师姐?”

“风度翩翩是形容男博士的,希望沈奇你有朝一日能成为这样的男神。”穆蓉将打印出的图纸铺开在实验台上,“沈奇你对着图纸再看看。”

打印出来的波形图上有清晰的坐标刻度,沈奇秒懂:“a0这个系数不就是振幅,也就是?sinωt中的ω不就是频率,即72000?f(t)求个积分再除以个T就搞定了呀。”

“所以沈奇你还是在本能的用数学思维面对物理问题,当然了,物理离不开数学,但你明白我想说什么吗?”穆蓉正了正神,问到。

“穆老师你想说的是G大调的波浪?为什么叫G大调的波浪呢?波浪我可以理解,音叉抖动与附近的空气分子碰撞产生缩聚,在这些空气分子先前的位置上又造成了另一个稀薄空间,也就是稀疏。”

“所以我们耳朵接收到的是空气分子的缩聚与稀疏,这个过程被仪器表示出来就是一组波浪图形,我们可以根据傅里叶级数展开f(t),用数学物理模型定性定量解释声音的本质与奥妙,甚至可以利用它制造不同频率的声波武器。但我还是不太了解,G大调在这个实验中扮演了什么角色?”沈奇对答如流却依然保有疑惑。

穆蓉不答反问:“你平时不怎么听音乐的吧?”

沈奇:“谁说的,我特别爱好音乐,德华、学友、奕迅、杰伦的歌我经常听。”

穆蓉无语的笑了一声:“听过德尔德拉吗?”

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